廉政教育基地目前已经在全国范围内遍地开花，关于廉政教育鲜少有人给出明确的类型归类，部分学者将其归纳到纪念馆类型下的一个分支。
      一、廉政教育基地不应在博物馆体系的范畴内

      我们知道，博物馆从成立之初就是以展示“物”为核心，从某种角度上看，是先有“物”后有“展”，评价这类展览建设是否好坏，其重心往往放在重点文物展示是否**，介绍是否全面，展示方式是否合理，进而再说主题提炼是否巧妙等。所以这类展览中展柜就成为了一个大项，展柜的安全性，对文物保护如何，展柜使用是否方便等，也就成为了这类展览建设中重点考虑的内容之一。

      而廉政教育展厅则不同，首先有明确建设这类展览的动因，并且有明确的目标，同时展览各板块内容都是围绕这样的目标实现的。在这类教育基地中很少有“物”，若有，则多为仿制品，这类教育基地中比较常见的多是多媒体技术应用和场景造型。
      廉政教育主题基地以引导广大干部“不想腐”为目标，建设的动因多是为了打造教育的阵地，而展厅中的每一块内容都有其具体的作用。
      例如：先进典型是为了树立榜样，起到示范效应；反面案例是为了起到警示作用，引以为戒；展示法律相关内容是为了加强法纪教育，展示较新的指示精神、新时代的新要求是为了加强形势教育。
      所以，廉政教育基地以内容为核心，不是以文物为核心，不论其多媒体技术的应用还是场景的打造，都是为了内容表达能够深入人心。正因为这类项目所侧重的重心不同，所以笔者认为廉政教育基地不应归属于博物馆的范畴。
      二、廉政教育基地是教育的新型载体
      目前，博物馆将“教育”功能作为博物馆创新功能的重要一部分，但从笔者角度来看，其教育层面主要集中在知识层面上，属于科普性知识性的一种内容普及。

      而我们看教育的定义，专业定义“教育”：是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。

      廉政教育主题展厅的教育功能更为明显：
      1、廉政教育展厅有非常强的目的性，就是希望通过学习，实现思想的改变，预防腐败问题的发生。
      2、廉政教育基地通过法律法规、政策导向等内容，进而促使个人逐步走向社会化，同时参观这类展厅，是一次将主流意识形态和价值观念及规则逐步转化为个体素养的过程。
      3、廉政教育展厅作为教育的一种新型方式，一般由专业单位组织，以团体模式进行专项学习和参观，具有一定的专门性。
      4、廉政教育展厅是在一体推进不敢腐、不能腐、不想腐的明确要求和历史背景下，具有一定的政治意义和文化导向性的前提下建设的项目。
      总结来说，相对于博物馆，廉政教育基地更具有教育作用，其功能更为明显，作用更为**，目标更为明确，效果更为直接。所以将廉政教育基地定义为教育的新型载体更为准确。
      三、廉政教育基地是信息传播型的功能性展览
      作为展览，信息传播是一个基本的属性，不同之处在于，传播信息的层次、维度、内涵等不同，很多考古型的博物馆以考古研究的成果等作为传播的主要信息。而很多纪念型的展厅，其传播的信息已经上升到了其精神、文化及价值观的层面。而教育主题展厅除传递了先进的文化理念、时代精神以及应具备的价值观相关教育内容外，还具备一个典型的特点，就是其具有较强的功能性。
      功能性，就是将教育基地视为一个工具，每个工具都具有其核心功能，而评判一个工具好坏的标准，就是其功能性如何。为了更好实现教育基地的教育的功能，从内容分篇布局、声光电展项以及场景设置上，都是为了**内容，实现较终目标而设置的功能性的展项，通过深度分析受众的心理、参观感受，在短暂时间内抓住其注意力，让其教育内容能够入眼、入耳、入心。所以建设教育主题展厅从某种层面分析，其难度更大，专业性更强，综合运用到的知识的维度和层面更多，同时需要对教育本身的内容，尤其是形势教育相关内容有深刻的理解和认知，才能准确将信息传达，并起到预期的教育功能。

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